Estratégia de desenvolvimento profissional para o aprimoramento das habilidades de alfabetização informacional em professores de ciências médicas
Palavras-chave:
alfabetização informacional; educadores médicos; educação médica; gestão do conhecimento; universidadesResumo
Introdução: no campo das ciências médicas, o volume e a atualização acelerada do conhecimento científico tornam as competências informacionais dos docentes decisivas para a qualidade do ensino, da pesquisa e da prática clínica.
Objetivo: propor uma estratégia de desenvolvimento profissional para o aprimoramento das competências informacionais dos docentes de saúde.
Métodos: realizou-se uma pesquisa de desenvolvimento de tecnologia pedagógica com professores do Centro Universitário de Saúde do município de Fomento, província de Sancti Spiritus, de setembro a dezembro de 2025. A estratégia elaborada foi estruturada em três componentes sequenciais: atividades motivacionais introdutórias, um workshop presencial e um curso online. Sua validação foi realizada mediante o critério de 12 especialistas, com a aplicação do método Delphi modificado e critério de consenso de 100 % de concordância nos itens após duas rodadas. Os preceitos éticos da pesquisa científica foram respeitados.
Resultados: a estratégia obteve uma avaliação média geral de 4,72 em 5. A dimensão de pertinência recebeu a maior pontuação (4,83), seguida por clareza e utilidade potencial (4,75). A análise quantitativa demonstrou um consenso elevado e significativo entre os especialistas, com um coeficiente de concordância de Kendall de W=0,86 (p<0,001). As sugestões qualitativas permitiram aprimorar a proposta, incluindo maior incorporação de maior flexibilidade na sequência de formação e o reforço da componente atitudinal.
Conclusão: a estratégia proposta é considerada relevante, coerente, viável e clara para o desenvolvimento de competências informacionais em professores de ciências médicas no município do Fomento, com potencial de adaptação a contextos semelhantes.
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