Resumen
El proceso de profesionalización, la formación de tutores, la constitución de equipos científicos, el desarrollo de proyectos,(1) la formación de competencias investigativas desde pregrado,(2,3) la actualización de directivos y profesores en temas científico investigativos, entre otros, continúan siendo limitados en la dinámica científico investigativa de las universidades médicas para lograr una adecuada gestión de la ciencia