Análise do ensino de pesquisa em programas de enfermagem na Argentina
Palavras-chave:
currículo; corpo docente de enfermagem; educação em enfermagem; escolas de enfermagem; pesquisa em educação em enfermagemResumo
Introdução: a pesquisa científica é um componente essencial para a consolidação da Enfermagem como disciplina científica; portanto, é relevante analisar como seu ensino é estruturado no nível de graduação.
Objetivo: apresentar os resultados da análise do ensino da pesquisa cientifica nos cursos universitários de Enfermagem na Argentina.
Métodos: estudo exploratório com delineamento transversal descritivo. Aplicou-se um questionário com 21 questões agrupadas em quatro dimensões: institucional e curricular; pedagógica e didática; formação docente e trajetória profissional; e dificuldades e percepções, para examinar, a organização curricular, as estratégias de ensino, a formação docente e os obstáculos ao desenvolvimento da pesquisa.
Resultados: participaram 38 instituições de ensino superior, predominantemente públicas (63,16 %). Mais de 40 alunos por turma foram relatados (44,74 %). Os trabalhos de conclusão de curso foram realizados principalmente em grupos de dois a três alunos (50,00 %), com uma média de um professor para cada seis trabalhos (39,47 %). A coleta e análise de dados foram incluídas em 97,37 % dos estudos; 81,58 % dos estudos não possuíam aprovação dos Comitês de Ética em Pesquisa cientifica. As taxas de aprovação variaram de 50,00 % a 70,00 %. Dos docentes, 63,16 % tinham tempo disponível para pesquisa, enquanto 73,68 % não eram classificados como pesquisadores. A principal dificuldade identificada foi a insuficiência de treinamento em pesquisa (42,11 %).
Conclusões: o estudo identificou limitações relacionadas ao treinamento docente, à disponibilidade de recursos, ao apoio institucional e à organização curricular que afetam a prática e o treinamento em pesquisa no curso de Enfermagem na Argentina.
Downloads
Referências
1. Canova-Barrios CJ, Lepez CO, Manzitto G, Ortigoza A. Research and scientific publication in nursing in Argentina. Data and Metadata [Internet]. 2022 [citado 18 Oct 2025];1:27. Disponible en: https://dm.ageditor.ar/index.php/dm/article/view/25/318
2. Leiviska E, Pezaro S, Kneafsey R, Morini L, DeWinter A. Teaching and interconnecting research and evidence-based practice in midwifery and nursing education: A mixed methods systematic review. Nurse Educ Today [Internet]. 2025 [citado 10 Feb 2026];150:106701. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0260691725001376?via%3Dihub
3. Calvo GR. La formación en investigación en las carreras universitarias de Ciencias de la Salud. El caso de la licenciatura en enfermería en la Universidad Nacional de Tres de Febrero. RAES [Internet]. 2023 [citado 11 Ago 2025];25(26):100-14. Disponible en: https://revistas.untref.edu.ar/index.php/raes/article/view/1722/1393
4. Al-Worafi YM. Nursing Education, Practice, and Research in Argentina. In: Al-Worafi, Y.M. (eds) Handbook of Medical and Health Sciences in Developing Countries [Internet]. Springer, Cham; 2024 [citado 18 Oct 2025]:1-26. Disponible en: https://doi.org/10.1007/978-3-030-74786-2_533-1
5. Ministerio de Educación (Argentina). Resolución Ministerial 2721. Contenidos Curriculares Básicos carrera de Licenciatura en Enfermería; 2015 [citado 18 Oct 2025]. Disponible en: https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/resoluci%C3%B3n-2721-2015-254741/texto
6. Canova-Barrios C, Albarracín PM, Fernández OG, Machuca-Contreras F. Barreras y desafíos en la investigación en Enfermería en América Latina: una reflexión crítica. RUS [Internet]. 2025 [citado 12 Ago 2025];5(15):59-70. Disponible en: https://ojs-revunidadsanitaria.com.ar/index.php/rus/article/view/7
7. Riiser K, Kalleson R, Holmen H, Torbjørnsen A. Integrating research in health professions education: a scoping review. BMC Med Educ [Internet]. 2023 [citado 9 Sept 2025];23(1):653. Disponible en: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10492286/pdf/12909_2023_Article_4615.pdf
8. Abreu-Alvarez Y, Blanco-Fleites Y, Blanco-Barbeito N. Formación en Investigación en Enfermería, perspectivas desde el Plan de Estudios E. EDUMECENTRO [Internet]. 2024 [citado 15 Sept 2025];16:e2874. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/edu/v16/2077-2874-edu-16-e2874.pdf
9. Garay-Pardo RA, Canova-Barrios CJ. Motivaciones y actitudes hacia la investigación en enfermeros de posgrado de una universidad Argentina. Rev Chil Enferm [Internet]. 2024 [citado 28 Sept 2025];6:75932. Disponible en: https://docs.bvsalud.org/biblioref/2024/12/1584816/015-75932-articulo-original.pdf
10. Canova-Barrios C, Nores RI, Robledo GP, Herrera MC, Mercado SL, Ortigoza A. Actitudes hacia la investigación científica y autoevaluación de habilidades para investigar en docentes de enfermería argentinos. Rev Chil Enferm [Internet]. 2025 [citado 25 Ago 2025];7:79343. Disponible en: https://revistas.uchile.cl/index.php/RCHE/article/view/79343/81614
11. Lal MM. Why Nursing Research Matters. J Nurs Adm [Internet]. 2021 [citado 11 Feb 2026];51(5):235-36. Disponible en: https://www.nursingcenter.com/wkhlrp/Handlers/articleContent.pdf?key=pdf_00005110-202105000-00002
12. Demandes-Wolf I, Infante-Peñafiel A. Desarrollo del pensamiento crítico en la formación del profesional enfermero. Cienc Enferm [Internet]. 2017 [citado 13 Ago 2025];23(2):9-12. Disponible en: https://www.scielo.cl/pdf/cienf/v23n2/0717-9553-cienf-23-02-00009.pdf
13. Canova-Barrios CJ, Casimiro LG, Trejo SE, Manzur KM, Nores RI, Ríos NB, et al. Actitudes, percepciones y conocimientos sobre la investigación en estudiantes de enfermería de Argentina. Horiz Enferm [Internet]. 2025 [citado 18 Oct 2025];36(1):188-205. Disponible en: https://horizonteenfermeria.uc.cl/index.php/RHE/article/view/86452/69428
14. Fernández PJ, Grinszpun M, Malegaríe J. Herramientas pedagógicas para la aplicación de encuestas on line, aportes desde la metodología de la investigación social. VIII Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales; Noviembre 2023 [Internet]. Buenos Aires: Universidad Nacional de la Plata; 2023 [citado 18 Oct 2025]. Disponible en: https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.17252/ev.17252.pdf
15. Asociación Médica Mundial. Declaración de Helsinki de la AMM. Principios éticos para las investigaciones médicas en seres humanos. Ratificada en la 75th WMA General Assembly, Helsinki, Finland, october 2024 [Internet]. Helsinki: 18ª Asamblea Mundial; 1964 [citado 29 Oct 2024]. Disponible en: https://www.wma.net/policies-post/wma-declaration-of-helsinki/
16. Quintana-Alonso R, García-Redondo E, Miana-Ortega M, Chamorro-Rebollo E, Cieza-García JA. Teaching Competencies in Nursing Professors: Visions of Students and Academics. Invest Educ Enferm [Internet]. 2023 [citado 13 Feb 2026];41(3):e08. Disponible en: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10990592/
17. Algañaraz VH, Dacuña R. Del conocimiento empírico a la profesionalización científica: la enfermería como campo académico-profesional: Aportes desde la sociología a su configuración en Argentina y San Juan. Tramas Sociales [Internet]. 2021 [citado 13 Oct 2025];3(3):189-201. Disponible en: https://ojs.unsj.edu.ar/index.php/tramassociales/article/view/616/1046
18. Arakaki J. Significados y concepciones de la Enfermería: el punto de vista de estudiantes de la carrera de la Universidad Nacional de Lanús, 2008-2010. Salud Colect [Internet]. 2013 [citado 15 Sept 2025];9(2):1511-167. Disponible en: https://www.scielo.org.ar/pdf/sc/v9n2/en_v9n2a03.pdf
19. Santos-Castro CB, Bravo-Pesántez CE. Situación Actual de los Comités de Ética de Investigación en Seres Humanos en Latinoamérica. Tesla Revista Científica [Internet]. 2023 [citado 5 Sept 2025];3(2):e194. Disponible en: https://tesla.puertomaderoeditorial.com.ar/index.php/tesla/article/view/194/269
20. Gómez-Trigueros IM. Percepción del alumnado de grado y postgrado en la tutorización de trabajos fin de grado y fin de máster. Form Univ [Internet]. 2021 [citado 16 Sept 2025];14(1):195-206. Disponible en: https://www.scielo.cl/pdf/formuniv/v14n1/0718-5006-formuniv-14-01-195.pdf
21. Navarro-Aburto B. Desafíos de las tutorías académicas en el contexto universitario chileno. Rev Peruana Educ [Internet]. 2025 [citado 18 Oct 2025];7(13):19-30. Disponible en: https://revistarepe.org/index.php/repe/article/view/1533/3074
22. Aranguiz-Bravo C. Integración curricular de habilidades investigativas en enfermería: análisis de una universidad privada chilena. Rev Chil Enferm [Internet]. 2023 [citado 17 Oct 2025];5(1):34-45. Disponible en: https://revistachilenaenfermeria.uchile.cl/index.php/RCHE/article/view/68769/74223
23. Sullivan L, McCarty EF, Wood E, Cabral E. Engaging Undergraduate Nursing Students in Collaborative Research. J Nurs Educ [Internet]. 2024 [citado 21 Ene 2026];63(10):713-15. Disponible en: https://journals.healio.com/doi/full/10.3928/01484834-20240318-01
24. Márquez-de González AH, Albornoz-Zamora EJ, Guzmán MC, Cruz-Tamayo KE, Chuga-Guamán JG, Herrera-Miranda JP, et al. Investigación en enfermería: punto de apoyo para el desarrollo del cuidado humano. Ciencia Latina [Internet]. 2023 [citado 13 Feb 2026];7(2):2488-503. Disponible en: https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/5506/8326
25. Brunelli MV, Camio AV, Canova C, Colombo MC, Farfán AB, Gómez TA, et al. Position statement on the development of research by nursing professionals in Argentina. Medicina (B Aires) [Internet]. 2026 [citado 21 Ene 2026];86(1):198-206. Disponible en: https://www.medicinabuenosaires.com/PMID/41643091.pdf
26. Espinosa-Aguilar A, Oria-Saavedra M, Rojas-Ruíz GC, Lepez CO. Competencias investigativas en profesores de Enfermería. Salud, Ciencia y Tecnología [Internet]. 2024 [citado 13 Feb 2026];4:705. Disponible en: https://sct.ageditor.ar/index.php/sct/article/download/886/13/20?inline=1
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Carlos Jesus Canova-Barrios, Oscar Adolfo Medina, Gabriela Alejandra Manzitto, Natalia Massaux, Ana María Mosca
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes de la Licencia CC Attribution 4.0/ International/ Deed (CC BY 4.0):
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato para cualquier propósito, incluso comercialmente.
- Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente.
La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia
Bajo las condiciones siguientes:
- Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada , brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios . Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
- No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
La revista no se responsabiliza con las opiniones y conceptos emitidos en los trabajos, son de exclusiva responsabilidad de los autores. El Editor, con la asistencia del Comité de Editorial, se reserva el derecho de sugerir o solicitar modificaciones aconsejables o necesarias. Son aceptados para publicar trabajos científico originales, resultados de investigaciones de interés que no hayan sido publicados ni enviados a otra revista para ese mismo fin.
La mención de marcas comerciales de equipos, instrumentos o materiales específicos obedece a propósitos de identificación, no existiendo ningún compromiso promocional con relación a los mismos, ni por los autores ni por el editor.
