Análisis de la enseñanza de la investigación en carreras de Enfermería de Argentina
Palabras clave:
curriculum; docentes de enfermería; educación en enfermería; facultades de enfermería; investigación en educación de enfermeríaResumen
Introducción: la investigación es un componente esencial para la consolidación de la Enfermería como disciplina científica, por lo que resulta relevante analizar cómo se estructura su enseñanza en la formación de grado.
Objetivo: exponer los resultados del análisis de la enseñanza de la investigación en las carreras universitarias de Enfermería de Argentina.
Métodos: estudio exploratorio con diseño descriptivo transversal. Se aplicó un cuestionario de 21 preguntas agrupadas en cuatro dimensiones: institucional y curricular; pedagógica y didáctica; formación y trayectoria docente y dificultades y percepciones, para examinar la organización curricular, las estrategias de enseñanza, la capacitación docente y los obstáculos para el desarrollo de la investigación.
Resultados: participaron 38 instituciones de nivel superior con predominio público (63,16 %). Reportó más de 40 estudiantes por cohorte 44,74 %. Los trabajos finales se realizan principalmente en grupos de dos a tres estudiantes (50,00 %), con una relación promedio de un docente cada seis trabajos (39,47 %). Incluye recolección y análisis de datos 97,37 %; 81,58 % carece de aval de Comités de Ética de la Investigación. Las tasas de aprobación oscilan entre 50,00 % y 70,00 %. De los docentes 63,16 % dispone de horas para investigar, 73,68 % no posee categorización como investigador; la principal dificultad señalada fue la escasa formación en investigación (42,11 %).
Conclusiones: el estudio identificó limitaciones vinculadas con la formación docente, disponibilidad de recursos, apoyo institucional y organización curricular que afectan el ejercicio y la formación en investigación en el grado en Enfermería en Argentina.
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